مدرسة

6 خطوات للأطفال ليكونوا أبطال التعلم

6 خطوات للأطفال ليكونوا أبطال التعلم



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

في منتصف القرن العشرين ، ابتكر عالم النفس والتربوي الأمريكي بنيامين بلوم ، مع متعاونين آخرين ، نموذجًا يسمى تصنيف بلوم ، والغرض منه محاولة شرح كيفية هيكلة وتنظيم تعلم الأطفال. أدى هذا إلى هرم مع خطوات يمكن للمدرسين استخدامها لتحقيقه الأطفال هم أبطال التعلم الخاصة بهم، تعزيز شكل من أشكال التعليم برؤية شاملة.

سنعرف المزيد عن هذا الهرم المتعلق بتعليم الأطفال. بادئ ذي بدء ، يجب أن نضع في اعتبارنا أن تصنيف بلوم ينقسم إلى ثلاثة مجالات: المعرفي والعاطفي والنفسي الحركي.

في هذه المناسبة ، سنركز على الإدراك ، والذي يشير إلى المجال الفكري للطلاب. يأخذ هذا في الاعتبار أن هناك مهارات ذات رتبة أدنى وأعلى ، والتي تتطور من المهارات البسيطة والملموسة إلى المعقدة والمجردة. نبدأ بمعرفة الخطوات المتعلقة بمهارات الترتيب الأدنى:

1. الخطوة الأولى هي أن تتذكر
يتطلب التمكن من الذاكرة ويشير إلى إعادة إنتاج المعرفة التي لدينا. في الفصل الدراسي ، من الممكن معرفة ما إذا كان قد تم تجاوز هذا المستوى عندما نلاحظ أن طالبنا قادر على استعادة حقيقة ما ، والاستشهاد بجملة تمت قراءتها مسبقًا ، وإعداد قائمة ، وتعريف ، إلخ.

استنادًا إلى خصائص هذه القدرة الأولى على "التذكر" ، يرتبط تصنيف بلوم بسلسلة من الأفعال. تشير جميعها إلى أن الطالب قد اجتاز هذا المستوى الأول. هذه الأفعال هي مثل: التعرف ، الاستنساخ ، التعريف ، الوصف ، التعريف ، التمييز ، إلخ.

2. المستوى الثاني: فهم
يمكن ملاحظة ما إذا كان الطالب قد اكتسب هذا المستوى إذا كان قادرًا على فهم ما تعلمه وفهم المفاهيم وشرحها بكلماته الخاصة ، والقدرة على إعطاء أمثلة.

الأفعال المرتبطة بهذه الفئة هي: تلخيص ، وصف ، تفسير ، تصنيف ، مقارنة ، تمثيل ، إلخ.

3. في المستوى الثالث نجد الحاجة إلى التقديم
سيكون حول تطبيق المعرفة السابقة التي لدينا. ما يساعد في اكتشاف ما إذا كان الطلاب قد اجتازوا هذا المستوى هو أنه يمكنهم تطوير مهمة نهائية.

عادةً ما تكون بعض الأفعال: الاستخدام ، التنفيذ ، التنفيذ ، التنفيذ ، المشاركة ، التوضيح ، إلخ.

كما ذكرنا من قبل ، فإن المجال المعرفي لهرم بلوم يتضمن مهارات ذات رتبة متدنية (تلك التي رأيناها للتو) ومهارات عالية المستوى. دعونا نفهم هذه أفضل قليلا!

4. الخطوة الرابعة لهرمنا: تحليل
يتطلب تفكيرًا ينتقل من العام إلى الملموس بحيث يكون الطالب قادرًا على تفكيك وتحديد العلاقة بين المفاهيم أو الأفكار.

في هذه الفئة ، يجب أن يكتسب الطالب المهارات المتعلقة بالأفعال التالية: التنظيم ، والتمييز ، والمقارنة ، والهيكل ، والربط ، والقيمة ، إلخ.

5. في المستوى الخامس: التقييم
يتعلق بالقدرة على تحليل وإجراء تقييم للإجراء المتبع أثناء تنفيذ المهمة.

الأفعال المرتبطة بهذا المستوى هي: النقد ، المراجعة ، التجربة ، الكشف ، الاختبار ، صياغة الفرضيات ، إلخ.

6. أعلى نقطة في الهرم: خلق
يجب أن يكون الطالب مدركًا بشكل نقدي لجميع المعارف المكتسبة سابقًا لإنشاء هياكل جديدة.

يمكن أن تكون بعض الأفعال ذات الصلة: التصميم ، والبناء ، والتخطيط ، والابتكار ، والتفصيل ، والاختراع ، إلخ.

كما يتضح ، فإن الأفعال المقدمة في كل مستوى تساعد في تصميم الأنشطة وفقًا لكل منها. لمعرفة المزيد حول الأفعال في كل خطوة من خطوات الهرم ، يمكنك الرجوع إلى المستند الخاص بتصنيف بلوم الذي أعدته جامعة إيتسون (المكسيك).

على الرغم من أننا أردنا التركيز على المجال المعرفي للأطفال ، نظرًا لأنه المجال الذي يشير إلى التطور الفكري للأطفال ، لا يمكننا أن ننسى أن الجزء العاطفي والنفسي مهم أيضًا في تعلم الأطفال. لذلك ، نتناولها أدناه.

- المجال العاطفي
يشير إلى الوعي والنمو الشخصي للطلاب فيما يتعلق بالمواقف والعواطف ، سواء الخاصة بهم أو تلك الخاصة بالآخرين. يتضمن هذا المجال خمسة مستويات مرتبة بطريقة هرمية ، من المستوى الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا ، والتي يجب تحقيقها على التوالي: الاستقبال ، والاستجابة ، والتقييم ، والتنظيم والتوصيف.

- المجال النفسي
يتعلق الأمر بالتغيير الذي تم تطويره في سلوك الطلاب وبراعتهم ومهاراتهم الحركية. على سبيل المثال ، التلاعب بالأشياء. يتكون هذا المجال من خمسة مستويات: الإدراك ، والاستعداد ، والاستجابة الموجهة ، والاستجابة الميكانيكية ، والاستجابة الكاملة الواضحة.

يجب اعتبار تصنيف بلوم على أنه دليل للمعلمين لأنه يوجههم نحو بناء تعلم الطلاب. إنها أداة أساسية يجب على المعلمين استخدامها لتحديد أهداف وغايات التعلم ، وتعزيز التطور المعرفي التدريجي والتعلم المتمركز حول الطالب.

عندما تحتوي البرامج التعليمية المهنية على المحتويات التي سيقوم بتدريسها في الفصل الدراسي ، يجب أن يأخذ في الاعتبار بشكل أساسي المعرفة السابقة للطلاب ، وأن يكون قادرًا على إنشاء مستوى وفقًا لها ويتعين عليه التقدم تدريجيًا إلى أعلى المستويات من خلال تسلسل أنشطة مختلفة. للقيام بذلك ، من الضروري الانتباه إلى الهرم الذي تتجلى فيه الأهداف المختلفة ، والتي تساعد على ذلك تقدم تدريجيًا في العمليات المعرفية، التي تم استيعابها من خلال هذه المقترحات التعليمية.

يمكن ملاحظة أن الفكرة الرئيسية للتصنيف هي ضع في التسلسل الهرمي ما يريد المعلمون أن يتعلمه الطلاب. المستويات متتالية وتدريجية ، أي للانتقال إلى المستوى التالي يجب أن يكونوا قد اكتسبوا المستويات السابقة ، حتى نتمكن من معرفة المهارات التي اكتسبها الطلاب.

فيما يتعلق بالفوائد التي يجلبها هذا النوع من التعلم الهرمي للطلاب:

- يمكن القول أنه يساعدهم أصبحوا مدركين بشكل نقدي لتعلمهم التغلب على المستويات المختلفة بالمعدل الذي يحتاجه كل فرد ، وبالتالي الاهتمام بالتضمين والاهتمام بتنوع الفصل الدراسي.

- وبالمثل ، نظرًا لأنها عملية تعلم يشارك فيها الطلاب بنشاط من خلال كونهم بطل الرواية في تعلمهم ، فقد يؤدي ذلك إلى التعلم الهادف والوظيفي، القدرة على تعميم المعرفة المذكورة في سياقات أخرى.

- من ناحية أخرى ، من خلال ممارسة المستويات الأعلى المنعكسة في الهرم ، يمكن للمرء أن يشير إلى المنهجيات النشطة ، والتي تهدف إلى تدريب الطلاب الأكفاء القادرين على استخدام إبداعهم لحل المشكلات في الحياة اليومية.

في الختام ، سلط الضوء على ذلك أداة رئيسية في تعليم اليوم يقدم العديد من الفوائد الأساسية لتدريب المواطنين الذين يمكنهم العمل بشكل مرض في المجتمع.

يمكنك قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ 6 خطوات للأطفال ليكونوا أبطال التعلم، في فئة المدرسة / الكلية في الموقع.


فيديو: طرق المذاكرة الصحيحة مع الأبناء - 6 طرق ذكية للمذاكرة الصحيحة مع الأطفال - أستوديو أسلوب حلقة 5 (أغسطس 2022).