تعلم

القدرات غير العادية للطفل المعاق

القدرات غير العادية للطفل المعاق



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

الطفل ذو الإعاقة هو شخص يعاني من نقص جسدي أو عقلي أو فكري أو حسي (دائم بشكل متوقع) ويواجه سلسلة من "الحواجز" التي تحد من مشاركته الكاملة في المجتمع وتمنعها على قدم المساواة. ظروف غيره من الأطفال في سنه. ولكن الأمر يتعلق أيضًا بشخص لديه قدرات غير عادية. علينا فقط اكتشافها ومساعدتها على تطويرها. نحن نفعل؟

هناك إعاقات حركية عامة (أنواع مختلفة من الشلل الدماغي ، وأمراض العمود الفقري ، مثل السنسنة المشقوقة ، وأمراض العضلات أو أمراض العظام المفصلية) ، والإعاقات الذهنية ، والإعاقات الحسية التي تؤثر على البصر أو السمع أو كليهما ، الإعاقات العقلية ، ومن الواضح أن لكل منها عروضه ومتلازماته المختلفة.

لكن على الرغم من ذلك ، فإن أي طفل لديه قدرات خاصة ، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة. الخاص هو كل ما هو خارج عن المألوف وهناك صفات في الأطفال ذوي الإعاقة خارجة عن المألوف. أود أن أبرز القدرة على التغلب ومحاولة التكافؤ مع الآخرين الذين يعانون من صعوبة أكبر. القدرة الخاصة هي الجهد ، إنها الدافع للتحسين ، إنها لا تستسلم ، إنها تخطو خطوة أبعد من الأمس ، إنها تعيش مع الألم وتظهر الابتسامة. يشرح ميغيل دومينجيز ، المربي الاجتماعي: `` أعتقد أن شيئًا يتم القيام به بسهولة وبطبيعة الحال أقل خصوصية.

ويجب شرح ذلك للأطفال غير المعاقين حتى يفهموه ويتعاطفوا مع الأطفال ذوي الإعاقة.

- يجب أن نقول لهم أنه ليس كل واحد منا جيد في القيام بنفس الأشياء بشكل جيد، أن لدى البعض منا القدرات والبعض الآخر ويجب ألا ننجرف بالمظاهر.

- أخبرهم أن هناك أطفالًا يحتاجون إلى إيقاعات أخرى وطرق أخرى للتعلم، أننا لسنا جميعًا متشابهين ولا يجب أن نكون وأن كل واحد منا يستفيد من قدراته إلى أقصى حد ، بغض النظر عن ماهيتها.

- وأخيرا ، من الضروري أن يكون لديهم اتصال ، أنهم يعرفونهم ، ويتفاعلون ، لأنها أفضل طريقة للتعرف عليهم وفهمهم واكتشاف قيم مثل المثابرة والتحسين وعدم الاستسلام والجهد ...

لقد تقدم الإدماج الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة في السنوات الأخيرة ، ولكن لا يزال هناك الكثير من القيم المفقودة بالنسبة للقيم التي يجب الاعتراف بها ومراعاة هؤلاء الأطفال. ويوضح قائلاً: "هناك نقص في الموارد والمهنيين ، وهناك نقص في القوانين ، ولكن قبل كل شيء هناك الكثير من الحواجز غير المرئية في أذهاننا ، الصابورة التي توقف الكراسي المتحركة" ، ويضيف: "ليس علينا جميعًا أن نكون نفس الشيء. يجب أن يكون الأطفال ذوي الإعاقة واحدًا آخر والمجتمع ، يجب على الحكومات والقوانين اعتبارها ككل ، وليس تعويض اختلافاتهم ، ولكن أخذها في الاعتبار منذ البداية.

لهذا ، فإن أفضل نموذج تكامل هو الذي يأخذ في الاعتبار الأنواع المختلفة ووتيرة التعلم والقدرات والاهتمامات والمواقف الاجتماعية ... 'أن النظام مصمم ، من أصله ، لاستيعاب الجميع. لا تساوي الاختلاف بالنقص ومن الضروري إعطاء إمكانية أن يصل كل شخص إلى أقصى إمكاناته وفي جميع أبعاد الشخص. يجادل ميغيل أن الشخص ليس مجرد معدل ذكاء.

وقد ثبت أن التحفيز الذي يتلقاه الطفل المعاق في بيئة طبيعية مع الأولاد والبنات في سنهم مفيد لهم. يتقدمون في مجالات مختلفة: من التحفيز اللغوي ، التحفيز الحركي ، الفكري ، السلوكي (التعلم عن طريق التقليد) ...

الآن ، ما يتعلمه الأطفال غير المعوقين من الاحتكاك اليومي في الفصل مع الأطفال ذوي الإعاقة هو: قيم الجهد وعدم الاستسلام والتغلب على رؤية أن هناك أشخاصًا يعانون من صعوبة أكبر من منهم وأن هذا ليس عائقًا للتقدم والتقدم والتعاطف ؛ وفي النهاية الإنسانية والكرم وحتى الحب. 'يمكنني أن أؤكد لكم ذلك الفصول التي يوجد فيها طفل معاق هي فصول أكثر اتحادًا ، مع بيئة أفضل ، وأكثر إنسانية ، وأكثر نضجًا ، وأكثر دعمًا. صأو أقول لك إنها رحلة ذهابًا وإيابًا والتي لدي شك فيها ، فمن الذي يستفيد أكثر من هذه العملية؟

هناك سؤال ما رأيك؟

يمكنك قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ القدرات غير العادية للطفل المعاق، في فئة التعلم في الموقع.


فيديو: أنا معاق #عمريجرب (أغسطس 2022).